1 Problemas generados por el uso de la tecnología en los universitarios en Guatemala

1.1 Resumen

El presente artículo analiza las principales problemáticas derivadas del uso intensivo de la tecnología en estudiantes universitarios guatemaltecos. Si bien las herramientas digitales han transformado positivamente los procesos educativos, también han generado consecuencias significativas en el ámbito académico. Entre los problemas más notorios se destacan la distracción académica, el debilitamiento del pensamiento crítico, la dependencia digital, la afectación de la salud mental y física, la deshumanización de la vida universitaria, el aislamiento social y la ampliación de la brecha digital. A través de una revisión crítica de estos aspectos se propone reflexionar sobre la necesidad de fomentar un uso responsable de la tecnología, así como la implementación de políticas universitarias que promuevan la equidad digital y el bienestar integral del estudiante.

1.2 Abstract

This article examines the main issues resulting from the intensive use of technology among university students in Guatemala. While digital tools have positively transformed educational processes, they have also led to negative consequences such as academic distraction, mental health deterioration, technological dependence, social isolation, and the widening of the digital divide. Through a critical analysis of these aspects, the article encourages reflection on the importance of promoting responsible technology use and the implementation of university policies that ensure digital equity and support students’ overall well-being.

1.3 Palabras claves

Tecnología educativa, estudiantes universitarios, brecha digital, salud mental, pensamiento crítico, Guatemala, bienestar estudiantil.

1.4 Introducción

Hoy en día, la tecnología forma parte de la vida cotidiana de los estudiantes universitarios guatemaltecos. Desde celulares inteligentes hasta plataformas virtuales como Moodle, Zoom, Meet, Teams, Google HO, los jóvenes han adoptado estas herramientas como parte fundamental de su proceso educativo. Sin embargo, en el contexto de Guatemala, donde aún persisten desigualdades y limitaciones de acceso, el uso de la tecnología también ha traído ciertos problemas, afectando tanto el rendimiento académico como la salud física y emocional de muchos universitarios. En este ensayo se analizan los principales efectos negativos que ha generado el uso excesivo de la tecnología entre los estudiantes universitarios, tomando en cuenta el contexto nacional.

1.5 Artículo

Actualmente la tecnología se extiende hasta comunidades alejadas de la ciudad, en donde se utilizan nuevos recursos que permiten mejorar la comunicación entre las personas, facilitando la vida diaria. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), entre las que se incluye Internet, están generando una revolución en la sociedad, a tal grado que es prácticamente imposible excluirlo de nuestro entorno general, ya sea familiar o social. En los inicios de la existencia de Internet, se tenían un sinfín de especulaciones; esto generó de inmediato el interés académico, aunque este se tradujo en datos sólidos y representativos acerca de los usos de Internet y sus consecuencias sociales (Everet & Rice, 2006).

En 2021, Guatemala contaba con 11.54 millones de usuarios de internet, de los cuales 7.90 millones eran usuarios activos de redes sociales. Esto representa aproximadamente el 51.4 % de la población guatemalteca. Las plataformas más utilizadas eran Facebook, Instagram, TikTok y Twitter. Según estudios de la firma iLifebelt (2024), es importante conocer los siguientes detalles adicionales:

  • Número de usuarios de internet: 11.54 millones.

  • Número de usuarios activos de redes sociales: 7.90 millones.

  • Porcentaje de la población que usa redes sociales: 51.4%.

  • Plataformas más utilizadas: Facebook, Instagram, TikTok, y Twitter.

  • Crecimiento de usuarios de redes sociales: el número de usuarios de redes sociales en Guatemala se incrementó un 17.7 % desde el año anterior.

Uno de los conflictos más grandes que enfrentan los universitarios en Guatemala es la adicción al celular. Muchos jóvenes se la pasan pegados todo el día al teléfono, revisando redes como Facebook, Instagram o TikTok, incluso en plena clase. Eso les quita tiempo de estudio y les cuesta enfocarse. Como dicen algunos catedráticos, “el celular les gana”. Esta distracción constante se traduce en calificaciones bajas y en trabajos de mala calidad (González & Pérez, 2021).

Además, pasar tantas horas frente a una pantalla provoca problemas de salud, como dolor de cabeza, vista cansada o dolor de espalda. También se ha notado que muchos estudiantes sufren de ansiedad, insomnio y estrés por no despegarse del teléfono ni para dormir. La falta de ejercicio los lleva a un estilo de vida sedentaria, lo cual les afecta la salud física y mental (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2020).

Por otro lado, aunque parezca mentira, tanta tecnología ha hecho que los jóvenes se vuelvan más solitarios, llevándolos a una falta de habilidades sociales y comunicación afectiva. Antes, los universitarios platicaban entre clases, compartían apuntes o se organizaban para estudiar juntos. Ahora, muchos prefieren mandarse mensajes por WhatsApp o hacer todo por plataformas, aunque estén en el mismo edificio. Esto ha afectado su habilidad para convivir y trabajar en grupo, lo cual es clave en la vida profesional (Rodríguez, 2022).

También es importante mencionar que en Guatemala hay una gran brecha digital. Mientras algunos estudiantes tienen Internet rápido en casa y una buena computadora, otros apenas pueden conectarse desde su celular y gastan un montón en recargas. Según el INE (2022), menos del 40 % de los hogares tiene acceso a Internet fijo, lo cual deja a muchos jóvenes en desventaja.

Finalmente, se ha notado que muchos jóvenes no saben usar la tecnología de forma crítica. Por ejemplo, bajan información sin verificar si es confiable o copian trabajos completos de páginas de Internet, siendo vulnerables a ataques de seguridad personal, comprometiendo la privacidad personal. Además, no tienen idea sobre cómo proteger su información personal y eso los deja expuestos a estafas y fraudes en línea (UNESCO, 2023).

1.6 Conclusiones

  • Aunque la tecnología ha sido una gran aliada en la educación superior, en Guatemala también ha traído sus complicaciones. La adicción al celular, el bajo rendimiento académico, los problemas de salud, el aislamiento social, la desigualdad de acceso y la falta de formación digital son problemas que hay que enfrentar.

  • Las universidades, junto con el Estado, deben intervenir de manera inmediata en la solución de este problema, y trabajar en programas que promuevan un uso más consciente y equilibrado de la tecnología. Solo así se puede garantizar que esta herramienta beneficie de verdad a los estudiantes y no se convierta en un obstáculo más en su camino.

1.7 Referencias

  • [1] Everett Katz, J. E.; Rice, R. (2006). Consecuencias sociales del uso de internet. España: Editorial OUC.

  • [2] González, L., & Pérez, M. (2021). Impacto de las redes sociales en el rendimiento académico universitario. Revista de Psicología Educativa, 19(2), 35–49. https://doi.org/10.1016/j.rpsed.2021.03.005

  • [3] Instituto Nacional de Estadística (INE). (2022). Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (ENCOVI). https://www.ine.gob.gt

  • [4] Organización Mundial de la Salud. (2020). Actividad física y jóvenes: recomendaciones. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity

  • [5] Rodríguez, C. (2022). Interacciones sociales y uso de tecnologías en universitarios guatemaltecos. Universidad de San Carlos de Guatemala.

  • [6] UNESCO. (2023). Educación digital inclusiva en América Latina: retos y oportunidades. https://unesdoc.unesco.org/